一、引言

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革过程中创造、积累的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。在新时代，弘扬红色文化、传承红色基因对于培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。经济管理学院积极响应国家政策，深入挖掘红色文化资源，将其融入到教育教学的各个环节，形成了一系列具有特色的红色文化资源育人工作案例。本报告旨在总结2024年度学院在红色文化资源育人方面的工作举措、成效、存在问题及建议，为进一步推动红色文化育人工作提供参考。

二、政策举措及成效

（一）贯彻落实重要论述，加强组织领导

学院高度重视红色文化资源育人工作，深入学习贯彻习近平总书记关于弘扬红色文化、传承红色基因的重要论述，以及关于教育的重要论述。成立了以党委书记为组长的红色文化育人工作领导小组，明确了工作目标、任务分工和实施步骤，确保红色文化育人工作有序推进。通过党委理论学习中心组学习、教职工政治理论学习、主题党日活动等形式，组织全院师生深入学习习近平总书记重要讲话精神，增强了师生对红色文化的认同感和使命感。同时，学院将红色文化育人工作纳入学校发展规划和年度工作计划，与教学、科研、学生管理等工作同部署、同落实、同考核，形成了全员参与、全过程育人的工作格局。

（二）落实《党史学习教育工作条例》，丰富教育形式

为深入贯彻落实《党史学习教育工作条例》，学院组织开展了丰富多彩的党史学习教育活动。一是举办党支部书记讲党课，系统讲解党的历史、重大事件和重要人物，帮助师生更好地了解党的光辉历程和伟大成就。二是开展党史知识竞赛，以赛促学，激发师生学习党史的积极性和主动性。通过线上线下相结合的方式，组织全院师生参与党史知识竞赛，营造了浓厚的学习氛围。三是组织红色文化主题展览，利用学校图书馆、展览馆等场所，举办党史图片展、红色文物展等，让师生直观感受红色文化的魅力。这些活动的开展，使党史学习教育深入人心，师生的思想政治素质得到了显著提高。

三、特色活动及成效

（一）红色文化资源融入高校思政课建设

优化课程内容：学院专任教师深入挖掘红色文化资源，将其融入思政课教学内容。在授课过程中，通过讲述革命先辈的英勇事迹，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合中国革命和建设的历史，深入讲解党的理论创新成果，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。同时，教师还将本地红色文化资源，如东营地区的革命历史、英雄人物等融入教学，使教学内容更加贴近学生实际，增强了教学的吸引力和感染力。

创新教学方法：为提高课程思政教学效果，学院专任教师积极创新教学方法，采用案例教学、情境教学、实践教学等多种教学方法，引导学生积极参与课堂教学。例如，在讲授专业课程专题时，教师选取了东营地区抗日英雄的事迹作为案例，组织学生进行小组讨论，让学生深刻理解爱国主义的内涵和时代价值。此外，教师还利用现代信息技术手段，打造线上线下混合式教学模式，通过建设在线课程、利用学习通等教学平台开展教学活动，拓展了教学空间，提高了教学效率。

教学成效显著：通过将红色文化资源融入课程思政建设，学院教学质量得到了显著提高，学生对专业课的满意度明显提升。同时，学生的思想政治素质也得到了有效提升，在参加各类思想政治教育主题活动中表现出色。

（二）红色文化资源融入高校师资队伍建设

加强教师培训：学院注重加强教师的红色文化培训，通过举办专题培训班、学术讲座、研讨会等形式，提高教师对红色文化的认知水平和教学能力。2024 年度，学院组织了多次红色文化专题培训，培训内容涵盖红色文化的内涵与价值、红色文化资源的挖掘与利用、红色文化在教学中的应用等方面。通过培训，教师的红色文化素养得到了有效提升，为更好地开展红色文化育人工作奠定了基础。 开展教学竞赛：为激发教师将红色文化融入教学的积极性和创造性，学院举办了红色文化教学竞赛。竞赛要求教师将红色文化资源有机融入专业课程教学中，创新教学方法和手段，展示教学成果。通过教学竞赛，涌现出了一批优秀的红色文化教学案例和教学团队，为全院教师提供了学习和借鉴的榜样。同时，竞赛也促进了教师之间的交流与合作，推动了红色文化育人工作的深入开展。

师资队伍建设成效显著：通过加强教师培训和开展教学竞赛，学院师资队伍的红色文化育人能力得到了显著提高。教师在教学中能够更加熟练地运用红色文化资源，将其与专业课程有机融合，实现了知识传授与价值引领的有机统一。在2024年度学院教学成果奖评选中，有多篇与红色文化育人相关的教学成果获奖。

（三）红色文化资源融入校园文化建设

打造红色文化景观：学院注重打造校园红色文化景观，营造浓厚的红色文化氛围。在校园内建设了红色文化长廊，展示了中国共产党的光辉历程、革命先辈的英勇事迹以及学院在红色文化育人方面的成果。在教学楼、图书馆、学生宿舍等场所张贴红色文化标语、悬挂红色文化图片，使学生在校园内随时随地都能感受到红色文化的熏陶。此外，学院还利用校园广播、宣传栏、微信公众号等媒体平台，广泛宣传红色文化，定期推送红色文化知识、红色故事等内容，让红色文化深入人心。

开展红色文化主题活动：学院组织开展了丰富多彩的红色文化主题活动，如红色文化节、红色经典诵读比赛、红色歌曲演唱比赛、红色主题演讲比赛等。这些活动吸引了广大学生的积极参与，为学生提供了展示自我的平台，同时也让学生在活动中深刻感受到红色文化的魅力，增强了对红色文化的认同感和归属感。

红色社团建设：学院积极支持学生组建红色社团，发挥学生社团在红色文化育人中的作用。目前，学院已成立了红色文化研习社、党史学习社等多个红色社团。这些社团通过组织开展红色文化讲座、红色文化调研、红色文化志愿服务等活动，在校园内传播红色文化，引领广大学生积极参与红色文化学习和传承。同时，学院还为红色社团配备了指导教师，加强对社团活动的指导和管理，确保社团活动的质量和效果。

（四）红色文化资源融入高校基层党组织建设

加强党员教育：学院各基层党组织将红色文化教育作为党员教育的重要内容，通过开展主题党日活动、“三会一课” 等形式，组织党员深入学习红色文化，传承红色基因。例如，在主题党日活动中，各党支部组织党员参观红色教育基地，重温入党誓词，开展红色文化主题讨论等，让党员在实地参观和学习交流中，深刻感悟党的初心和使命，增强党性修养。

开展红色文化实践活动：学院基层党组织积极组织党员开展红色文化实践活动，发挥党员在红色文化育人中的先锋模范作用。党员教师通过参与红色文化课程教学、指导学生红色文化社团活动、开展红色文化社会实践等方式，将红色文化传播到学生中去。党员学生则通过参与志愿服务、红色文化宣传等活动，在实践中践行红色文化，弘扬革命精神。例如，学院组织党员教师和学生组成红色文化宣讲团，深入社区、中小学开展红色文化宣讲活动，受到了社会各界的广泛好评。

党组织凝聚力和战斗力增强：通过将红色文化资源融入高校基层党组织建设，学院基层党组织的凝聚力和战斗力得到了显著增强。党员的党性修养和政治觉悟明显提高，在教学、科研、学生管理等工作中发挥了先锋模范作用，为学院的发展提供了坚强的组织保障。在2024 年度学院先进基层党组织评选中，多个党支部因在红色文化育人工作中表现突出而受到表彰。

（五）推动红色文化育人数字化

建设红色文化数字化资源库：学院利用现代信息技术，建设了红色文化数字化资源库。资源库整合了大量的红色文化图片、视频、音频、文字等资料，涵盖了中国革命历史、红色文化理论研究、红色文化教育教学案例等多个方面。师生可以通过校园网随时随地访问资源库，获取丰富的红色文化学习资源。同时，学院还不断更新和完善资源库内容，确保资源的时效性和准确性。

开发红色文化在线课程：为满足学生多样化的学习需求，学院组织教师开发了多门红色文化在线课程。这些课程以红色文化为主题，结合专业特点，采用线上线下混合式教学模式，通过视频讲解、案例分析、在线讨论等方式，引导学生深入学习红色文化。在线课程的开发，拓展了红色文化育人的空间，提高了学生的学习积极性和主动性。

利用新媒体平台开展红色文化宣传：学院充分利用微信公众号、抖音等新媒体平台，开展红色文化宣传活动。通过制作和发布红色文化短视频、推文等内容，以生动形象的方式传播红色文化，吸引了广大学生的关注和参与。例如，学院官方微信公众号开设了“红色文化” 专栏，定期推送红色文化知识、红色故事、红色文化活动等内容，阅读量累计达到数万人次。同时，学院还利用抖音平台开展红色文化直播活动，邀请专家学者、革命先辈后代等进行线上讲座和交流，取得了良好的宣传效果。

四、存在问题

（一）红色文化资源挖掘不够深入

虽然学院在红色文化资源挖掘方面做了一些工作，但仍存在挖掘不够深入的问题。部分教师对本地红色文化资源的了解不够全面，缺乏对红色文化资源背后深层次内涵的研究，导致在教学和活动中对红色文化资源的运用不够充分，难以真正发挥红色文化的育人功能。

（二）红色文化育人的协同机制有待完善

红色文化育人工作涉及学院多个部门和全体师生，但目前学院在红色文化育人方面的协同机制还不够完善。部门之间存在沟通不畅、协作不够紧密的问题，导致红色文化育人工作在实施过程中存在各自为政的现象，难以形成工作合力。 （三）红色文化育人效果的评价体系不够健全

目前，学院对红色文化育人效果的评价主要以学生的考试成绩、活动参与度等为指标，评价体系不够全面、科学。缺乏对学生思想认识、行为习惯、价值观念等方面的综合评价，难以准确衡量红色文化育人工作的实际效果。

（四）红色文化育人的师资队伍建设有待加强

虽然学院通过培训、教学竞赛等方式提高了教师的红色文化素养和教学能力，但红色文化育人的师资队伍建设仍存在不足。部分教师在将红色文化与专业课程融合方面还存在一定困难，缺乏跨学科教学的能力和经验。同时，红色文化领域的专业教师相对较少，难以满足红色文化育人工作的需求。

五、建议

（一）加强红色文化资源的深入挖掘与研究

组织专门的研究团队，深入开展对本地红色文化资源的调研和挖掘工作。通过查阅历史文献、走访革命先辈后代、实地考察红色遗址等方式，全面了解本地红色文化资源的历史背景、发展脉络和精神内涵，为红色文化育人提供丰富的素材。

鼓励教师开展红色文化相关的科研项目，加强对红色文化理论和实践的研究。通过科研项目的实施，推动教师对红色文化资源的深入理解和运用，提高教师的红色文化育人水平。

建立红色文化资源共享平台，加强与其他高校、科研机构以及红色文化研究团体的交流与合作，实现红色文化资源的共享与互补，拓宽红色文化资源的挖掘渠道。

（二）完善红色文化育人的协同机制

建立健全红色文化育人工作协调机制，明确各部门在红色文化育人工作中的职责和分工，加强部门之间的沟通与协作。定期召开红色文化育人工作协调会议，研究解决工作中存在的问题，形成工作合力。

加强教师之间的合作与交流，鼓励不同专业的教师共同参与红色文化育人工作。通过开展跨学科教学团队建设、教学研讨活动等方式，促进教师之间的知识共享和经验交流，提高红色文化与专业课程融合的效果。

充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与红色文化社团活动、社会实践活动等，形成师生共同参与、协同推进红色文化育人工作的良好局面。

（三）构建科学合理的红色文化育人效果评价体系

建立多元化的评价指标体系，除了考试成绩、活动参与度等指标外，还应增加对学生思想认识、行为习惯、价值观念等方面的评价指标。通过问卷调查、访谈、观察等方式，全面了解学生在红色文化育人过程中的收获和成长。

加强对红色文化育人工作过程的评价，关注教学方法、教学内容、活动组织等方面的实施情况，及时发现问题并加以改进。同时，注重对教师教学效果和学生学习效果的跟踪评价，为红色文化育人工作的持续改进提供依据。

引入第三方评价机制，邀请校外专家、企业代表、学生家长等参与红色文化育人效果的评价，提高评价结果的客观性和公正性。

（四）加强红色文化育人的师资队伍建设

加大对红色文化领域专业教师的引进力度，充实师资队伍。同时，鼓励现有教师通过进修、培训、学术交流等方式，提高自身的红色文化素养和教学能力。

开展红色文化育人专项培训，针对教师在红色文化与专业课程融合方面存在的问题，有针对性地进行培训和指导。通过案例分析、教学示范、实践演练等方式，帮助教师掌握红色文化融入专业课程的方法和技巧。

建立红色文化育人教师激励机制，对在红色文化育人工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。同时，将红色文化育人工作纳入教师绩效考核体系，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

六、结语

2024年度，经济管理学院在红色文化资源育人方面取得了一定的成绩，通过一系列政策举措和特色活动，将红色文化融入到教育教学的各个环节，有效提升了师生的思想政治素质和红色文化素养。然而，在工作中也存在一些问题和不足，需要在今后的工作中不断改进和完善。未来，学院将继续深入贯彻落实习近平总书记关于弘扬红色文化、传承红色基因的重要论述，进一步加强红色文化资源育人工作，不断探索创新，努力构建更加完善的红色文化育人体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。